教案不仅是教师的备课工具，也是教学反思的重要依据，一个阶段的教学活动结束之后，作为教师一定不能忘记写好相关的教学反思，400字范文网小编今天就为您带来了去旅行教学反思5篇，相信一定会对你有所帮助。
去旅行教学反思篇1
昨天上了《少年旅行队》的第一课时，引导学生认识了散文诗的特点，并引导学生抓住了“出发”部分中有情趣和有哲理的句子勾画批注,感悟交流。今天的第二课时主要是想让学生运用昨天的学习方法自主学习课文的其它部分，应该说不会有什么问题。但到上课前，我的`心里一直有些不安，原因是文中有个句子该如何处理，还是不太清楚： “不要让无用的东西占用了地方”——无用的东西到底是什么，为什么说它是无用的，学生问我的时候，我能说明白吗？《教师用书》上没有解答，与几个同事讨论，也说不明白。上课时果然在这个句子上出了问题，我让他们想一想，人的记忆中会有哪些没用的东西。学生显然不明白这个句子在说什么，他们也不知道自己的记忆中有哪些东西是无用的。教室里一片沉默，好一会儿才又一两个学生举手，还没说出所以然，而我的提示和举例说明连自己都觉得牵强。
现在想想，我们讨论这个问题的时间完全是无效的，还真不如让学生用来把那些优美的语段好好读一读，或许还能帮助学生更好的感悟散文诗的韵律美、意境美和情感美。陶渊明提出：“好读书，不求甚解。”现代语文教学也有“模糊”一说，看来，对于一些不好言传感受的句子去字斟句酌的教学也是不可取的。
去旅行教学反思篇2
?少年旅行队》是一组散文诗，它由《出发》、《老师》、《小纸船》、《听广播》、《标本》、《旅行者之歌》六首诗组成。这六首散文诗既相对独立，又有内在的联系。它们短小精巧，富含诗意哲理，把纷繁的事物经过高度浓缩，使之呈现出简洁美，给人以启迪，令人从中品味出诗意。让学生学会观察生活，认识生活，想象生活，感怀生活，让学生更充分地认识到“读万卷书，行万里路”是获取知识的不可分割的两条途径。有人说“散文诗是永不褪色的艺术，激发孩子无穷的想像力、创造力和幸福感，道出儿童纯净的感情和多彩的内心世界。”这组散文组诗，每首诗结构相似，读来琅琅上口。所以让学生将诗歌读懂、读出蕴味是学习这组诗的最终目的。基于此，我在引导孩子们学习这组诗歌时，设计了两组问题来引导孩子们展开对全文的品读。
首先，我让孩子们在初读、读通全诗后，便出示了第一组问题即“这六首诗中，你喜欢哪一首诗？你读懂了这首诗的内容吗？这首诗表达了他们怎样的心情或感情？你能带着你的感受读读这首诗吗？”让他们按照这组问题的提示先自主学习，在自主学习的过程中，可以动笔写出自己对某句话或某个词的独到的感悟。在孩子们对文章内容有了一定的理解后，便让他们在小组内针对上述问题进行交流。尔后，同样是在上述问题的引领下，在全班进行汇报。虽说这六首散文诗有内在的联系但在结构上却相对独立。那么在这组问题的引领下，孩子们对这六首诗的理解、朗读、欣赏等多种训练融为一体，落到实处。
同样，这六首散文诗虽说相对独立，却又有内在的联系。它们合起来是一个整体，决不能把它们读得支离破碎。于是，我在引导孩子们读懂六首诗后，又出示了第二组问题“这几首诗各自讲述的内容不同，可把它们安排在一起，你知道是用什么线索串起来的吗？从这一组诗中，你读懂了少年们共同的'情感和心愿吗？”孩子们在一组问题的提示下，自然就将六首诗又合为了一个整体，并且把握了整组诗所要表达的感情。
综上所述，我觉得我在引导孩子们学习这篇文章时，让他们在感受语言文字的神奇魅力的同时提高学生的学习能力，达到了“授之以渔”的最终目的。
去旅行教学反思篇3
?小水滴旅行》是一个科学活动，通过活动让孩子们了解小水滴旅行的过程，运用肢体语言来表现，让幼儿产生对小水滴变化过程的兴趣，从而激发幼儿探索大自然的欲望。在课前我作了非常充分的准备工作，为了给孩子带来更直观的感受，制作了小水滴旅行的图片。
活动一开始，为了引起幼儿的兴趣，我提出了问题：你们喜欢旅行吗?你们到哪些地方去旅行过呢?让幼儿回忆自己旅行的亲身经历，来引起幼儿对小水滴的旅行兴趣，通过讨论，让幼儿大胆地说出自己的理由。接着出示了小水滴的形象，通过小水滴的可爱形象再次吸引幼儿对活动的兴趣。接着，我给出一个问题：小水滴也想去旅行，你觉得小水滴能去旅行吗?为什么?猜猜它都到哪里去旅行了，怎么去呀?小朋友们纷纷发言：小水滴到大海里去旅行、小水滴到水龙头里旅行，我们洗手它就出来了、小水滴到天上去旅行了……在活动中，通过图片结合教师完整讲述让幼儿欣赏故事《小水滴旅行》，形象的让幼儿理解小水滴的变化过程。不断提问来吸引孩子的注意力，也激发孩子听科学故事的积极性，从故事中得出结论。但孩子在回答问题时，不能较好地把小水滴的旅行过程完整地表达出来。于是，我利用图片的形式再讲述故事一遍，在提问时采取了个人和集体两种形式来回答所问的问题，这样点和面的回答使孩子都能较好地参与到活动中来。为了增加孩子的积极性，我让孩子想象一下自己是一颗小水滴，引导孩子运用自己的身体来表现小水滴旅行的过程。这一环节下来孩子们的主动性不仅得到了充分的发挥，对故事的`内容也有了深刻的理解，即感受到了快乐，也增加了自己的知识面。
活动中也存在一些不足之处，如：孩子与孩子之间的互动性较少，我与孩子们之间的互动性也不多;教师讲述故事时多多关注每个孩子的表现，并对他们的表现给予及时的反馈与鼓励等。
去旅行教学反思篇4
昨天是我校语文组的听课日，我提供了《少年旅行队》这篇小学阶段学生接触为数不多的散文诗，针对本周语文组提出的话题“如何在阅读教学中渗透写作方法的指导”，我以“让学生喜欢上旅行、理解旅行的新意义”和“挖掘文本特点渗透写作技巧的指导”为主旨展开本课教学。
我首先出示北京的几组名胜图片，激起学生强烈的旅行愿望，使学生在学文时更好地切身体会少年旅行队员们的心情，再让学生读课文，体会散文诗的特点，紧紧抓住散文诗的特点，让学生通过充分的读，不同形式的读，让学生去品富有诗意的句子和蕴含哲理的句子，去悟诗中所表达的情感及蕴涵的意境美。本文为散文组诗，篇幅较长，每首诗结构相似，中心相同，教学指导应运用学法迁移，详略得当，有所侧重。因而我选择《出发》进行重点学习，然后让学生总结出学习方法：①细读文章，了解大体内容。②抓住重点词句理解课文。③由课文留白处展开合理的想象。④有感情朗读。贯彻“授学生以渔”的教学理念，学生自学的.方向很明确，达到让学生能自主性地去感悟其它几组内容，在感受语言文字的神奇魅力的同时也教给了学生学习这类文章的普遍的方法。
设想是美好的，但实施起来总感觉力不从心。由于备课太匆忙，不够充分，导致一节课的教学任务没能很好地完成，对文本的理解不够深入，写作方法的指导不够到位，这么美的一篇散文诗也读得不够尽兴，自己也从一开始的激情满怀变得力不从心，若有所失。这两天，我一直在反思自己上的这样一节课，教学设计最想体现的就是“如何做到工具性和人文性的完美结合”，没想到最终这个目的却没有达到，充分说明我对于这节课备得不到位。
可以原谅一次次的失败，但是不可以原谅一次次同样的失败。希望自己以后的失败也能有点新意，希望自己能在失败中慢慢地走向成功！
去旅行教学反思篇5
本节课我想让学生先弄明白为什么要旅行？难道旅行是为了好玩吗？旅行能给我们带来怎样的益处呢？学生对旅行的意义有了深刻的认识，那么学习这课便游刃有余了。
教材里的知识永远摆脱不了抽象，如果单靠老师的讲解很难唤醒学生形象的感知，尤其是小学低年级的学生。在上这节课之前，我刚好带着家人到晋江火车站坐了一回动力火车到厦门去旅行。我把坐动力火车的所见所闻介绍给学生听，又把在厦门鼓浪屿海底世界所看到的各种海洋生物给学生绘声绘色地介绍，学生兴趣马上来了，问了很有有关海洋生物的问题，如鲨鱼长得怎样？鲸鱼有多大？海马是不是像马的形状呢？
从这些问题中可以看出学生对海洋生物非常感兴趣，学生的求知欲望被激发了，我看时机已达到，就跟学生一一解答了这些问题，并顺便讲了一句话，可惜你们没有跟老师到海底世界去游玩，不然你们可以亲眼目睹什么是鲨鱼，什么是食人鱼，什么是会发电的电鳗……而这些知识都是书上所学不到的啊！学生的心早已飞出了课堂，巴不得马上就去旅行，去大开眼界。课上到这里我感慨万分，如果我没有亲身出去旅行，没有去过海底世界，没有这些生活经历积累，那么我如何能激发学生对旅行的渴望，如何唤醒学生对大自然求知的冲动呢？可见作为老师除了要有广博的.知识外，还要有丰富的生活经历，对生活有深遂的感悟，才能有资本去引领学生去学习知识，认识大自然，感悟体验生活，才能让我们教的学生能成为一个真真正正健康成长着的人。而不是一味死抱着书本，每天关在家里反反复复地做训练题的书呆子。如果我们老师的生活是一张白纸，对生活体验是那么渺茫那么苍白，那么我们怎能带领学生去感受生活，去热爱生活呢？俗话说得好：读古万卷书，行万里路。老师只有努力先做到，才能引导我们的学生也能行万里路，不至于半途迷了路。
可见生活经历是何等的重要，对于老师和学生都是教与学必不可少的一种宝贵的学习资源啊！学生只有充分地联系生活才能学好书中的知识，才能活用学到的知识。老师只有丰富的生活阅历才能让自已的课堂充满活力，让所教的学生也懂得如何去学习，如何学会生活，如何享受生活。而不是老师埋头地苦教书，学生被迫地苦学习，搞得老师、学生、家长都是苦不堪言。人生苦短啊，让老师领着我们的学生一起快乐地学习，一起快乐地成长吧！
同时再看看我们当今学校的，有多少的学校敢组织学生出去旅游呢？并不是老师不想啊，原因在哪里呢？在于安全问题，如果在旅行中出现了问题校长和老师都脱不了关系，吃不了兜着走，有你苦头吃，责任重大啊！以致于为了安全起见学校再也不敢组织学生春游和秋游了。那么学生能指望父母带他们去吗？应该可以，可是有几个父母尤其是农村的家长能有这种意识，能抽出空闲的时间陪自已的孩子去旅游呢？因为家长都很忙，忙于生计，而忽略了对孩子的。如今的独生子女虽然得到的很多，可是失去的也很多呀！我想当今的学校和家庭除了学校、老师、家长，部门也要好好反思一下，为什么才上小学，孩子们就学得那么痛苦，那么累呢？那么厌烦读书呢？如果长期下去中国下一代让人堪忧。学生在学校中把学习当成是人生中最快乐最美好的时光，把学习当成是人生成长中不可缺少的营养品，这种才是真正的，才是以人为本的，让我们共同期待的春天早点到来。
